ब्रिटिश भारत में अंग्रेजी शिक्षा का आगमन

1813 में ईस्ट इंडिया कंपनी चार्टर को बीस साल में नवीनीकृत किया गया था और दो निर्णय लिए गए थे जो राष्ट्र की भाषा और संस्कृति दोनों को प्रभावित करते थे। मिशनरियों पर लंबे समय से लगे प्रतिबंध को हटा दिया गया था और ब्रिटिश अधिकारियों ने ईसाई मिशनरी संगठनों को कंपनी क्षेत्र में तेजी से प्रवेश करने की अनुमति दी थी। शिक्षा के लिए सरकारी धन का वार्षिक £ 10,000 खर्च नए चार्टर के भीतर आवंटित किया गया था। लॉर्ड विलियम बेंटिक (1828-35) के गवर्नर-जनरलशिप के दौरान इस बहस को औपचारिक रूप से सुलझा लिया गया और 1835 में, शिक्षा पर थॉमस बिंगिंग मैकाले के फरमान की दक्षिण एशियाई भाषाओं के उपयोग की निंदा की गई और भारतीय ज्ञान के अध्ययन को प्रोत्साहित नहीं किया गया। ब्रिटिश-भारत सरकार का यह कर्तव्य था कि वह ऐसी शिक्षा को प्रदान करे जो सामग्री और भाषा में अंग्रेजी थी। ब्रिटिश भारत में पश्चिमी शिक्षा का प्रचार मुख्य रूप से थॉमस बबिंगटन मैकाले को दिया गया था। 1826 में सरकार उपयुक्त अंग्रेजी प्रमाणपत्रों के साथ भारतीयों के लिए कनिष्ठ कानून नियुक्ति में इच्छुक थी। नतीजतन सभी व्यक्तियों के लिए अंग्रेजी का ज्ञान आवश्यक था और सरकारी सेवा और कई संबद्ध क्षेत्रों में करियर की कुंजी, जैसे कानून, चिकित्सा, व्यवसाय, शिक्षण और पत्रकारिता रोजगार के सभी प्रकार जो व्यक्तियों को नए के साथ नियमित संपर्क में लाते थे शासकों को अंग्रेजी में ज्ञान की आवश्यकता होती है। अंग्रेजों द्वारा बनाए गए नए अवसरों के लिए भारतीय प्रतिक्रिया काफी हद तक पूर्व-ब्रिटिश समाज में उनकी स्थिति से निर्धारित होती थी। ओरिएंटलिस्ट अवधि की ऊंचाई पर, ऐसे संस्थानों ने संस्कृत, अरबी, फारसी और दक्षिण एशियाई शिक्षा के विद्वानों को फीट के रूप में नियुक्त किया। मूल रूप से ब्राह्मण, बैद्य और कायस्थ जाति के बंगाली हिंदू अँग्रेजी शिक्षा ग्रहण करते थे। पहले की पीढ़ियों में इन समूहों के व्यक्तियों ने मुगल और साम्राज्य के बादशाह मुस्लिम शासकों के अधीन रोजगार के लिए फारसी पर शासन किया। अब पूरे देश में अंग्रेजी पढ़ाई जाती थी। उन्नीसवीं शताब्दी के दूसरे दशक तक, अपने स्वयं के हितों की सेवा के लिए संस्थानों की स्थापना के लिए एक नया विशेषाधिकार प्राप्त वर्ग शुरू हुआ। 1816 में उन्होंने हिंदू कॉलेज का गठन किया। हिंदू कॉलेज के लगभग आधे छात्र निकाय ने पश्चिमी विषयों और अंग्रेजी भाषा का अध्ययन किया, हालांकि उन्हें ऐसा करने की आवश्यकता नहीं थी। अगले वर्ष में प्राथमिक स्कूलों के लिए सस्ती पाठ्यपुस्तकें प्रदान करने के लिए भारतीयों और अंग्रेजों के संयुक्त प्रयासों से कलकत्ता बुक सोसाइटी की स्थापना की गई। समाज ने नए प्राथमिक विद्यालयों की स्थापना को भी प्रोत्साहित किया। 1818 में स्थापित कलकत्ता स्कूल सोसायटी का एकान्त उद्देश्य सरकार द्वारा शुरू किए गए पाठ्यक्रम से परे शिक्षा का समर्थन करना था। 1824 में ब्रिटिश अधिकारियों ने संस्कृत कॉलेज नाम की एक संस्था शुरू की, जो अंग्रेजी और पश्चिमी विज्ञान भी पढ़ाती थी। शैक्षिक सुविधाओं का विकास एक स्थिर गति से आगे बढ़ा। मिशनरी जो प्रभावशीलता और कुख्याति की एक नई डिग्री तक पहुंच गए, उन्होंने अंग्रेजी शिक्षा के तीसरे स्रोत को प्रायोजित किया। जब अलेक्जेंडर डफ ने कलकत्ता में अपने स्कूल का उद्घाटन किया, तो छात्रों में उत्साह की एक नई लहर देखी गई। डफ ने इस विद्यालय में भाग लेने के इच्छुक किसी भी व्यक्ति के लिए मुफ्त अंग्रेजी शिक्षा प्रदान की। इस प्रकार पश्चिमी काल की शिक्षा मानी जाए तो ब्रिटिश काल में शिक्षण संस्थान भारतीयों के लिए बड़े लाभकारी साबित हुए।